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看育小七十二变| 重塑学习空间,促进学生成长
时间:2019-03-19 10:20:36     作者:拍照:甘润娣 00 文稿:潘安琦   

看育小七十二变| 重塑学习空间,促进学生成长

      教室作为文明传承、培育人才的重要文化环境载体,是学生获得知识、技能、价值观和行为养成的重要场所。为更好地让有限的物理学习空间得到延伸,打通班级之间的空间阻隔,贯彻育小“家文化”的理念,让学生能自主打造属于自己的生态空间,育才小学的校园里掀起了教室空间重组改造的浪潮,决定实行学习空间全校打通的举措。为此,师生及家长也积极响应学校提出的“学习空间重构”这一号召。在众人齐心下,每个班级都积极发挥了自己本班的创意才能,营造出“课程介入环境,使学习在教室内外自然发生”的舒心空间。

      为了提升学校学习空间的环境,各年段在班级都为特设的功能角进行了装扮:

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      选择盆栽作为阅读角的点缀物,并手工制作了以家为原型的木板小屋,体现了真正的“聚情爱家、聚力建家、聚心管家”的育才文化。

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      其中,401班设置的朗读亭区域着实让人耳目一新,学生通过学生每天五分钟的诵读,不仅能极大地锻炼了学生日常的口语表达能力,也让学生们有了分享自己所见所闻的渠道,一举两得,是个不错的idea!

      在班级特色方面,102班的老师和同学们则充分发挥了自己的聪明才智,他们选择利用一些不常用的一次性蛋糕盘

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      经过改造变成了装饰教师空间的艺术品。这一“变废为宝”的创意体现了环保的理念,也为学校空间重塑锦上添花,优化了学习空间的舒适感,将个人才华发挥的淋漓尽致。另外,我们都知道坚毅是育才的识别码,因此,301班与302班的教室后面的黑板上都出现了以“坚毅”为主体的黑板报,希望通过这样细心的空间设计,将育才坚毅文化突破阻碍和限制,深入每一位学子心中并勇往直前。

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      为了打破物理空间限制,许多班主任就以不同的桌椅编排满足不同学生的需要,这样,不同的座位和小组成员互动支持着不同学习的发生,利于相互补给,加速人与人、班与班之前的门户障碍的瓦解。

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       看来,学校实施的“重塑学习空间,促进学生成长”达到了从未有过的成功,虽然活动圆满落幕,各班都收获了 荣誉和幸福感,但这一“重塑学习空间,促进学生成长”理念将永久存留在每一位育小人的心中。


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